Tool "Pobreza dentro la “jaula de oro”"

Language: Spanish

La pobreza no existe solo en los países en vías de desarrollo y no solo significa que la gente no tenga suficiente para comer o que tengan sus vidas en las calles. En esta actividad los participantes van a ser conscientes de la “pobreza invisible” de los niños de Europa y van a explorar las consecuencias de ser pobre en un país desarrollado.

Time 90 minutos
Approximate number of participants 9-30
Age 15+
Date published 6 Sep 2011, 13:01

Objectives

  • Aumentar la consciencia de los participantes sobre la pobreza en países desarrollados
  • Explorar lo relativa que puede ser la pobreza hacia una desventaja y exclusión social crónica

Materials

  • Cartas de rol
  • Listas de precios
  • Rotuladores
  • Papelógrafo
  • Sobres (uno por cabeza)

Setting

  • Copiar las cartas de rol: 2 personas juntas deben ser un personaje. Debes ser capaz de crear grupos pequeños en los cuales haya 3 roles distintos.
  • Copiar la lista de precios para cada pareja, corta los distintos ítems y ponlos en los sobres.
  • Copia la hoja de tareas por cada pareja.

Step-by-step instructions

1.Forma parejas (y un grupo pequeño de tres si los participantes son impares). 2.Explica a las parejas que son un solo personaje. Ellos deberían leer su carta de rol y tomar unos minutos para pensar en su personaje – que les gusta, como son, etc. (5 minutos) 3.Reparte el papel de tareas y los sobres con los precios. Explica que ellos deben planear su presupuesto del mes con el dinero que reciben de sus padres. Deben escoger que cosas o actividades necesitan o quieren y cuales pueden permitirse. Todo lo que pueden hacer lo encontraran en el sobre. Pídeles que lean la hoja de tareas cuidadosamente antes de hacer el presupuesto. (15 minutos) 4.Ahora los participantes deben encontrarse con los otros dos personajes. Explícales que son amigos de la escuela. Deben comparar lo que planearon para hacer este mes. ¿Piensan que alguien en su grupo es pobre? 5.Conclusión 1 (20 minutos)

  • ¿Cómo te sentiste siendo pobre?
  • ¿Cómo te sentiste cuando no siendo pobre, escuchaste a la persona pobre?
  • ¿Qué significa ser pobre para esta persona?

6.Pídeles a los participantes que vuelvan a sus grupos. 7.Deben escribir en un poster grande todo lo que la persona pobre de su grupo podía o no podía hacer este mes, así como “no puede tomar clases privadas”; “sandalias baratas”, “no puede ir a la opera”. 8.Entonces pídeles que hagan un mapa conceptual. Al lado de cada ítem, deben escribir las consecuencias de estas decisiones (ej. El profesor de música no está contento con tu decisión de no ir a la opera). Entonces pídeles que escriban las consecuencias de las consecuencias (ej. Peores notas en música porque al profesor no le gustas). (25 minutos)

Debriefing

  • ¿Qué te muestra tu mapa conceptual?
  • ¿Puedes generalizar las consecuencias de ser pobre?
  • ¿Qué puedes sacar de la pobreza?

Menciona que el presupuesto puede ser más complicado, incluyendo las despensas de sanidad, escuelas privadas, ahorros para una buena universidad, recibir el diario en tu casa…

Tips

Vista ‘attached file’ for hoja de tareas y listo de precios

Attached files