Tool "Pauvre dans une ‘cage en or’"

Language: French

Project Featuring This Tool: Peers without Frontiers

Themes:Inclusion and Equality Poverty

Pauvreté n’existent pas seulement dans les pays en voie de développement et ne signifie pas seulement un manque de nourriture ou d’abris. Dans cette activité, les participants seront sensibilisés à la ‘pauvreté invisible’ des enfants en Europe et exploreront les conséquences d’être pauvre dans un pays développé.

Time 90 minutes
Approximate number of participants 9-30
Age 15+
Date published 7 Sep 2011, 09:30

Objectives

  • Sensibiliser les participants à la pauvreté dans les pays développés
  • Explorer comment la pauvreté relative mène aux désavantages et l’exclusion sociale

Materials

  • Des cartes de rôle
  • Des listes de prix
  • Des grandes feuilles de papier (A3) ou un tableau-papier
  • Des marqueurs
  • Des enveloppes (pour la moitié du group)

Préparation:

  • Faites des photocopies des cartes de rôle. Toujours 2 participants ont un rôle ensemble. (Une fois trois personnes, si vous avez un nombre impair).
  • Copiez les listes de prix, coupez les éléments et mettez-les dans les enveloppes.
  • Faites les photocopies des descriptions de situation pour chaque pair.

Step-by-step instructions

1.Formez les pairs et distribuez les cartes de rôle. 2.Expliquez que les pairs ont un caractère ensemble. Expliquez qu’ils doivent lire les cartes de rôle et imaginer leur caractère : qu’est-ce qu’ils aiment, comment ils sont etc. (5 minutes) 3.Distribuez la tâche et les enveloppes avec les prix. Expliquez qu’ils doivent faire le budget d’un mois avec l’argent qu’ils ont reçu de leurs parents. Ils doivent choisir de quels éléments ils ont besoin, quels éléments ils veulent avoir et lesquels ils peuvent se payer. Tout ce qu’ils peuvent acheter se trouve dans les enveloppes. Demandez-leur de lire la tache précisément avant de faire le budget. (15 minutes) 4.Après avoir fait les budgets, les participants se rencontrent dans des petits groupes avec les deux autres caractères. Expliquez qu’ils sont des amis de l’école. Ils doivent comparer ce qu’ils prévoient pour ce mois. Pensent-ils que quelqu’un est pauvre dans leur groupe ? (15 minutes)

5.Debriefing 1 : (20 minutes) oComment vous sentez-vous étant pauvre ? oComment vous sentez-vous non étant pauvre, mais apprenant sur la personne pauvre? oQue signifie-t-il d’être pauvre pour cette personne ? 6.Demandez les participants de se regrouper de nouveau dans leurs petits groupes. 7.Expliquez qu’ils doivent écrire sur un grand feuille de papier toutes les choses que la personne pauvre pouvait ou ne pouvait pas financer dans ce mois, par exemple : ne prend pas l’aide scolaire ; les sandales bon marché ; ne peux pas aller à l’opéra. 8.Demandez leur de faire un ‘mind-map’. A côté de chaque élément ils écrivent les conséquences de la décision d’acheter une certaine chose, ou de ne pas financer une certaine chose. (Par exemple : Le prof de musique n’est pas content que vous n’allez pas à l’opéra) et après les conséquences des conséquences (mauvaises notes dans la classe de musique). (25 minutes) 9.Debriefing 2 (10 minutes) oQue montre ce mind-map ? oPeut-on généraliser les conséquences d’être pauvre ? oComment peut-on sortir de la pauvreté?

Rappelez-les qu’un budget pourrait être beaucoup plus compliqué, avec les écoles privées, les assurances, d’épargnes pour une bonne université etc.

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